[著者]　余郷和敏　
[刊行日]　2025-04-22　[形態]　書籍
[定価]　2420 円（税込）　 [判型]　四六判　[頁数]　192頁
[ISBN]　978-4-86560-607-2

[本書の目次]

はじめに

１章　学校を支える
１ 校長との連携を深める
１-１　学校経営方針の実現を図る
１-２　教頭・副校長としての経営方針を立てる
１-３　積極的に提案をしていく
１-４　ToDoを文字化する
２ 情報を収集し、対策を立て、発信する
１-５　相手に笑顔で接し、いろいろな声かけをする
１-６　情報収集の道筋をつくっておく
１-７　定例で打ち合わせを行うとともに、いつでも相談を受ける
１-８　巡回では七つ道具を必携する
３ 校長と教職員の間をつなぐ
１-９　指示・助言は具体的に行う
１-10　不平不満を業務改善につなげる
４ 安全管理を徹底する
１-11　さまざまな状況を想定する
１-12　複数による確認を徹底し、チェックリストを整備する
１-13　最後は自分で確認する
５ 校長をめざす
１-14　二の矢、三の矢を想定する
１-15　自分の考えに基づく具申を考えておく

２章　学校を動かす
１ 教職員同士の関係を活性化させる
２-１　毅然とした態度で接する
２-２　少人数での協議の場を設ける
２-３　みんなの前で褒め、指導は個別で行う
２-４　仕事の進め方をつかむ
２ 教職員から問題点を引き出す
２-５　教員の状況を把握する
２-６　教員以外の職員から情報を引き出す
２-７　組織を活用する
３ 校内でのチームをつくる
２-８　教育課程を管理するチームをつくる
２-９　予算の適正な執行を確認するチームをつくる
４ 次年度の計画を立てる
２-10　実施時期を考える
２-11　目的をはっきりさせる
２-12　各種の情報提供をする
５ １年間を総括する
２-13　学校教育の管理――教育課程を振り返る
２-14　所属職員の管理――成長・成果を評価する
２-15　学校施設の管理――次年度につなげる点検・改善計画を立てる
２-16　学校事務の管理――予算執行を振り返る
６ 教育委員会との連携を図る
２-17　部署による違いに対応する
２-18　困ったことは遠慮なく相談する
２-19　まずは一報を忘れず対応する
７ 外部機関との連携を図る
２-20　どのような機関と連携するのかを把握する
２-21　児童・生徒の問題行動への対応で連携する
２-22　特別な支援を要する児童・生徒の支援で連携する
２-23　地域のサポーターと連携する

３章　学校を改善する
１ 教職員の意識を変える
３-１　教職員の意識を改革する
３-２　やりがいを追求できる職場をつくる
２ 分掌・分担を改善する
３-３　分掌のあり方を考える
３-４　人員不足を解消する
３ ICT機器を使う
３-５　教頭・副校長が使い方を理解する
３-６　ICT機器を指導に使う
３-７　ICT機器を業務に使う
４ 授業研究を活性化する
３-８　全員が関わる授業研究にする
３-９　子どもの姿を語る協議会にする
３-10　協議会の指導・講評を改善する

４章　働き方を変える
１ 教頭・副校長の業務を改善する
４-１　組織を活用する
４-２　教職員に仕事を任せ、進行管理は細かく行う
４-３　幹部職員と連携する
４-４　教頭・副校長の仕事を見直す
４-５　補助員等を活用する
２ 教頭・副校長の仕事を工夫する
４-６　事務処理は一気に行い、事務処理をしない時間をつくる
４-７　処理が必要な文書は、色別に分類する
４-８　期限を守る
３ 教頭・副校長の働き方を変える
４-９　ＱＯＬの向上を目指す
４-10　ＯＮ・ＯＦＦを区別する
４-11　授業を楽しむ
４-12　多くの本を読む
４-13　自分の得意な世界を充実させる
４ 教育委員会との関わりを改善する
４-14　教育委員会を活用する
４-15　各種調査を業務改善につなげる
５ 教員の働き方改革を進める
４-16　業務を見直し計画的に業務を薄める
４-17　ＩＣＴ機器を活用する

５章　教員を育てる
１ 計画的に人材を育成する
５-１　校内研究を通して人材を育成する
５-２　ＯＪＴを活用して中堅教員を育成する
５-３　長期休業を自己研鑽の機会として位置づける
２ ミドルリーダーを育てる
５-４　日常の授業観察を定期的に行い、よい点・改善点を伝える
５-５　分掌に特化した声かけを行う
５-６　他学級の児童・生徒の話題を話す
３ ミドルリーダーの指導力を向上させる
５-７　良好な成果の実施計画の改善点を２つ考えさせる
５-８　課題のある実施計画の改善点を３つ考えさせる
５-９　「報告・連絡・相談」を確実に行わせる
４ 若手教員を育てる
５-10　前週中に週案の内容を確認する
５-11　文書による情報提供はマーカーを引いて渡す
５-12　毎日必ず報告させる
５ 若手教員の指導力を向上させる
５-13　指導担当教員からの「報・連・相」を徹底する
５-14　若手教員を伸ばすための日常の授業観察をする
５-15　健康管理に配慮する
６ 年配教員のやる気を引き出す
５-16　評価をふまえた声かけをする
５-17　解決すべき課題を提示する
５-18　若手教員を活用する
５-18　ベテランを活用して学校文化の継承と改善をする
７ 教職員を指導する
５-19　全体にかかわる指導はゆっくりと確実に行う
５-20　個々の教員への指導は個別に行う
５-21　教員以外の学校職員を指導する

６章　子ども・保護者・地域と関わる
１ 児童・生徒の状況をつかむ
６-１　家庭環境を把握し、適切に対応する
６-２　特別支援教育の推進を図る
６-３　児童・生徒と関わる
２ 保護者とつながる
６-４　全体に向けた情報発信を工夫する
６-５　個別の情報発信に配慮する
６-６　保護者には、日常から挨拶と声かけをする
３ 保護者・PTAとの関わりを改善する
６-７　PTAとの関わりを改善する
６-８　保護者との関わりを改善する
４ 地域とつながる
６-９　学校行事で地域にアピールする
６-10　地域の方の家まで足を運び、要件を伝える
６-11　地域の力を活用する
６-12　教職員を地域の行事に積極的に参加させる
５ 地域との関わりを改善する
６-13　地域学校共同本部を活用する
６-14　町会・自治会・商店会等との関わりを改善する
６-15　スポーツ団体・文化団体との関わりを改善する

おわりに