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移行期間の開始とともに、新教育課程の本格的実施がはじまります。今までの考え方や理念の段階から具体的な実践の段階になります。実践して初めて直面する課題・問題もあるはず。本シリーズは新教育課程実践上の具体的課題を取り上げ、解決のヒントを提示します。
「総合的な学習の時間」実施の基本的考え方/子ども(生徒)主体の学習活動の課題/「総合的な学習の時間」の評価の課題/総合的な学習の時間」のカリキュラム作成の課題/学習環境づくりと教師の協働体制。