[本書の目次]
１章 学校の自己点検・自己評価はなぜ必要か 学校の自己点検・自己評価の必要性と教育課題（高階玲治）／新教育課程の実施と教育の転換（山口満）／「学びのすすめ」とこれからの学校教育（高階玲治）／学力向上と学校の自己点検・自己評価（無藤隆）／学校の教育成果とアカウンタビリティ（葉養正明）／学校改善の方策と組織マネジメント（中留武昭）／特色ある学校づくりと自己点検・自己評価（魚住忠久）／開かれた学校と自己点検・自己評価（佐藤晴雄） ２章 学校の自己点検・自己評価をどう実施するか 学校の自己点検・自己評価と校長のリーダーシップ（若井彌一）／校長の経営方針と学校の自己点検・自己評価（円山博司）／何を自己点検・自己評価の対象に選ぶか（八尾坂修）／自己点検・自己評価と学校の組織体制（有園格）／学校の自己点検・自己評価と教頭の役割（堀井啓幸）／学校の自己点検・自己評価と教務主任・生徒指導主任の役割（丸山綱男）／学校の自己点検・自己評価と学年主任や学級担任の役割（有村久春）／学校の自己点検・自己評価と結果の活用（山口満）／学校の自己点検・自己評価の積極的な公表（和井田清司）／学校の自己点検・自己評価と児童・生徒への指導活用（佐藤真）／学校の自己点検・自己評価への保護者などの意見の反映（高橋英臣）／学校の自己点検・自己評価と学校評議員の活用（葉養正明） ３章 学校の自己点検・自己評価の領域・対象 学校の教育目標の自己点検・自己評価（小島宏）／年度重点目標の自己点検・自己評価（岩田重信）／学校の教育課程経営の自己点検・自己評価（藤森喜子）／各教科の自己点検・自己評価（国語）（河西泰道）／各教科の自己点検・自己評価（算数）（八木義弘）／各教科の自己点検・自己評価（理科）（堀之内亨）／各教科の自己点検・自己評価（英語）（深田洋子）／道徳教育の自己点検・自己評価（久保木德）／特別活動の自己点検・自己評価（原口盛次）／総合的な時間の自己点検・自己評価（硲茂樹）／選択教科の自己点検・自己評価（藤森喜子）／生徒指導の自己点検・自己評価（清水井一）／進路指導の自己点検・自己評価（清水井一）／学校の教育評価の自己点検・自己評価（丸山綱男）／学年・学級経営の自己点検・自己評価（橋本定男）／教職員の服務の自己点検・自己評価（田中庸惠）／職員会議の自己点検・自己評価（丸山義王）／各種委員会の自己点検・自己評価（丸山義王）／校内研修・研究の自己点検・自己評価（田中和昭）／危機管理の自己点検・自己評価（田中庸惠） ４章 新しい教育課題と自己点検・自己評価 少人数・習熟度別指導の自己点検・自己評価（滝尚文）／小学校教科担任制の自己点検・自己評価（石浜悦子）／柔軟な時間割編成の自己点検・自己評価（高橋英臣）／「目標に準拠した評価」（絶対評価）自己点検・自己評価（佐藤真）／体験的な学習の自己点検・自己評価（及川芙美子）／問題解決的な学習の自己点検・自己評価（堀井啓幸）／読書活動・図書館教育の自己点検・自己評価（小林路子）／地域人材活用における自己点検・自己評価（佐藤晴雄） ５章 学校における自己点検・自己評価の展開 小学校における自己点検・自己評価の展開（1）（臼井敏夫）／小学校における自己点検・自己評価の展開（2）（松谷龍雄）／小学校における自己点検・自己評価の展開（3）（岩津泰彦）／中学校における自己点検・自己評価の展開（1）（末田久憲）／中学校における自己点検・自己評価の展開（2）（瀬尾浩之） | 
