★長崎県佐世保市の小６女児殺害事件等，衝撃的な事件の相次ぐ発生を受けて，文部科学省では省内に「児童生徒の問題行動に関するプロジェクトチーム」を設置し，同種事件の再発防止について検討を行っていたが，昨年10月「①命を大切にする教育，②学校で安心して学習できる環境作り，③情報社会の中でのモラルやマナーについての指導の在り方」に重点を置いた「児童生徒の問題行動対策重点プログラム（最終まとめ）」を発表した。

★本書では，「最終まとめ」で提言された25項目についてつぶさに検証すると同時に，現在の「子ども状況」「子ども理解」を通して，「命を大切にする教育」「情報モラルやマナー」の指導の在り方について考える。また小・中学校における「生命を尊重する教育」「社会性を育む体験活動」の実践について，豊富な実践事例を掲載した。

序章　児童・生徒の問題行動への対応－「命を大切にする教育」をどう進めるか

Ⅰ部　子ども状況と子ども理解

Ⅰ－１　子どものための「生命倫理」

Ⅰ－２　最近の子どもの問題行動の傾向と特徴

Ⅰ－３　子どもの対人関係能力の育成

Ⅰ－４　子どもの規範意識の育成

Ⅰ－５ 子どもの性意識の理解と指導

Ⅰ－６　子どもの死生観の理解と指導

Ⅰ－７　子どものストレスの理解と対応

Ⅰ－８　問題行動を示す子へのカウンセリング

Ⅰ－９　友人関係で悩む子への理解と対応

Ⅰ－10　子どもの問題行動に悩む保護者へのカウンセリング

Ⅰ－11　子どもの心を育てる教師の育成

Ⅱ部　「児童生徒の問題行動対策重点プログラム」の検討

●１章　命を大切にする教育の充実

Ⅱ－１－１　生命を尊重する教育の推進

Ⅱ－１－２　家庭における命の教育に対する支援

Ⅱ－１－３　伝え合う力を高め，望ましい人間関係を構築するための実践的なプログラムの開発・実施

Ⅱ－１－４　衝動的な行動抑制のためのプログラム等の活用の促進

Ⅱ－１－５　他人を思いやる心を育むこと等を目的とした体験活動の推進

Ⅱ－１－６　学校における奉仕活動の実施についての指導の徹底

Ⅱ－１－７　青少年教育施設等における体験活動の充実

Ⅱ－１－８　人間性の向上を図るためのスポーツ振興の充実

●２章　学校で安心して学習できる環境づくりの一層の推進

Ⅱ－２－１　複数の視点から子どもの変化に対応できる相談体制の整備

Ⅱ－２－２　幼児期からの相談体制の充実

Ⅱ－２－３　第三者相談機関の利用の促進

Ⅱ－２－４　「生徒指導推進協力員」の配置

Ⅱ－２－５　生徒指導を担当する教員への支援体制づくりの推進

Ⅱ－２－６　小学校における生徒指導の在り方

Ⅱ－２－７　非行防止教室プログラム

Ⅱ－２－８　学校警察連絡制度の推進

Ⅱ－２－９　地域における支援システムづくりの推進

●３章　情報社会の中でのモラルやマナーについての指導の在り方の確立

Ⅱ－３－１　情報モラル等についての効果的な指導手法の調査研究等

Ⅱ－３－２　情報モラル等指導サポートヘルプデスクの開設

Ⅱ－３－３　教員、子ども等を対象とした情報モラル等の普及啓発事業

Ⅱ－３－４　新家庭教育手帳等を活用した学習の推進

Ⅱ－３－５　フィルタリングソフト等の活用の促進・普及

Ⅱ－３－６　青少年を取り巻く有害環境対策の推進

Ⅱ－３－７　啓発事業等の支援

Ⅱ－３－８　関係団体への要請

Ⅲ部　実践事例

●Ａ　生命を尊重する教育

Ⅲ－Ａ－１　生命を尊重する教育の実践(小)

Ⅲ－Ａ－２　生命を尊重する教育の実践(小)

Ⅲ－Ａ－３　生命を尊重する教育の実践(小)

Ⅲ－Ａ－４　生命を尊重する教育の実践(中)

Ⅲ－Ａ－５　生命を尊重する教育の実践(中)

●Ｂ　社会性を育む体験活動

Ⅲ－Ｂ－１　社会性を育む体験活動の実践(小)

Ⅲ－Ｂ－２　社会性を育む体験活動の実践(小)

Ⅲ－Ｂ－３　社会性を育む体験活動の実践(小)

Ⅲ－Ｂ－４　社会性を育む体験活動の実践(中)

Ⅲ－Ｂ－５　社会性を育む体験活動の実践(中)

■資料

○「児童生徒の問題行動対策重点プログラム」（最終まとめ）