[本書の目次]
１章 これからの学校・教師と「総合的な学習の時間」―総論―
１．「総合的な学習の時間」における研修の課題・・・佐藤真（兵庫教育大）
２．改訂学習指導要領と「総合的な学習の時間」の一層の充実・・・工藤文三（国立教育政策研究所）
３．「総合的な学習の時間」の充実を図る組織マネジメント・・・堀井啓幸（富山大）
４．「総合的な学習の時間」の全体計画と研修・・・小林宏己（東京学芸大）
５．「総合的な学習の時間」の単元開発と研修・・・木原俊行（大阪市立大）
６．「総合的な学習の時間」の評価と研修・・・佐藤真（兵庫教育大）
◎参考にしてほしい本―１章
２章「総合的な学習の時間」の充実を図る組織マネジメント
１．校内研修体制の確立とマネジメント・・・山崎保寿（信州大）
２．スクールリーダー（校長・教頭）の役割・・・大田邦郎（千葉大）
３．ミドルリーダー（教務・研究主任等）の役割・・・佐野金吾（東京家政学院中・高）
４．時間割編成・時間運用のマネジメント（小）・・・北俊夫（岐阜大）
５．時間割編成・時間運用のマネジメント（中）・・・吉塚憲博（福岡教育大附属福岡中）
６．各教科等の学習内容との関連づけと計画的な指導（小）・・・吉田正樹（福岡教育大附属福岡小）
７．各教科等の学習内容との関連づけと計画的な指導（中）・・・硲茂樹（千葉市立花見川第二中）
８．道徳との関連づけと計画的な指導・・・押谷由夫（昭和女子大）
９．特別活動との関連づけと計画的な指導・・・有村久春（昭和女子大）
10．学年間・学校間・学校段階間の連携・・・佐藤晴雄（帝京大）
11．「総合的な学習の時間」・体験活動における危機管理・・・阪根健二（香川大）
◎参考にしてほしい本―２章
３章「総合的な学習の時間」の全体計画・カリキュラムの作成
１．「総合的な学習の時間」で育てる資質・能力・態度・・・無藤隆（白梅短大）
２．「総合的な学習の時間」の全体計画のあり方・・・村川雅弘（鳴門教育大）
３．「総合的な学習の時間」の目標設定のあり方・・・青山順子（岡山市教育センター）
４．「総合的な学習の時間」の内容構成のあり方・・・勝見健史（神戸大学附属住吉小）
５．「総合的な学習の時間」の学習活動のあり方・・・猪股亮文（仙台市教育センター）
６．「総合的な学習の時間」の指導方法・指導体制のあり方・・・鈴木文雄（東京都武蔵野市教育委員会）
◎参考にしてほしい本―３章
４章「総合的な学習の時間」・体験活動の内容と単元開発
１．子どもの発達段階と単元開発・・・藤井千春（早稲田大）
２．単元開発のポイント（小）・・・山岡清子（岡山・遷喬小）
３．単元開発のポイント（中）・・・香田静夫（岐阜・揖斐川中）
４．地域の自然環境の把握と活用・・・山下宏文（京都教育大）
５．地域の社会施設の把握と活用・・・雲尾周（新潟大）
６．地域の人材の把握と活用・・・寺崎千秋（東京・光和小）
◎参考にしてほしい本―４章
５章「総合的な学習の時間」・体験活動における教師の支援
１．「総合的な学習の時間」の指導力を高める研修・・・前崎敏雄（第一経済大）
２．「総合的な学習の時間」での適切な指導・・・小林毅夫（上越教育大）
３．自己課題の設定と教師の支援（小）・・・小野哲（秋田・鶴舞小）
４．自己課題の設定と教師の支援（中）・・・青木靖（栃木・鹿沼市立北中）
５．グループ活動と教師の支援・・・尾高正浩（千葉・打瀬小）
６．話し合い活動と教師の支援・・・豊田美恵子（千葉・正気小）
７．地域における体験活動と教師の支援・・・石川直彦（東京・高松小）
８．調査活動と教師の支援・・・村上智砂（大阪・日本橋小）
９．図書館・図書室の活用・・・小林路子（千葉県市川市教育センター）
10．コンピュータ活用の指導・支援・・・三宅貴久子（岡山・津島小）
11．インターネット活用の指導・支援・・・浦嘉太郎（大阪府堺市教育センター）
12．成果発表会・研究発表会の充実方法・・・元木幸三（兵庫・来往小）
◎参考にしてほしい本―５章
６章「総合的な学習の時間」・体験活動における評価
１．評価計画・評価活動の工夫・改善・・・浅沼茂（東京学芸大）
２．ポートフォリオ評価の必要性・進め方・・・安藤輝次（奈良教育大）
３．過程評価の考え方・進め方・・・上杉賢士（千葉大）
４．自己評価・相互評価のポイント・・・竹原章雄（大阪・淡路小）
５．アンケート評価・ふりかえり評価のポイント・・・田村学（新潟・柏崎市教育委員会）
６．体験活動における評価のポイント（小学校）・・・小花浩文（大阪・聖和小）
７．体験活動における評価のポイント（中学校）・・・池田裕（秋田・雄和中）
８．通知表・通信簿の工夫と指導要録への記入のポイント・・・溝邊和成（広島大）
９．「総合的な学習の時間」の自己評価による検証方法・・・佐藤真（兵庫教育大）
◎参考にしてほしい本―６章
○演習シート○
＜２章＞
「３―３解決法」による演習
スクールリーダーとしてのかかわりチェックリスト
「総合的な学習の時間」取り組み進行表（教務主任など）
時間割編成の手順を示した演習シート例
「総合的な学習の時間」の指導時間運用カード
時間割編成チェックシートの実行項目と記入例
時間運用チェックシートの実行項目と記入例
単元や年間計画を見直すチェックリスト
「総合的な学習の時間」の学校全体計画案作成シート
「総合的な学習の時間」の実施内容と各教科等別の内容との関連検討シート
「総合的な学習の時間」の枠内での道徳学習
「総合的な学習の時間」と道徳の時間との関連の図り方
特別活動の実施状況点検シート
学校間連携等演習シート
想定される問題の洗い出し
＜３章＞
総合的な学習の全体計画作成チェックシート
目標の具体化シート（目標の具体化例）
≪内容選択基準≫の構築例
「総合的な学習の時間の内容」デザインシート
演習シート：「内容系列表」を作成しましょう
演習シート：学習指導計画案を作成しましょう
演習シート例 全体計画における指導方法・指導体制
＜４章＞
発達段階とねらいの明確化（例）
単元開発検討チェックシート
「総合的な学習の時間」単元づくり演習シート
地域の自然の把握
具体的な自然物の記入例
地域の自然の活用
社会施設活用実践シート
人材把握・活用チェックリスト
＜５章＞
図を使っての授業観の確立
シート記入による支援の明確化
子どもの活動と教師の手だて，支援・指導
課題設定・課題吟味の場設定のチェックリスト
自己課題設定のプロセスと方法および指導・援助の手だて
グループ活動チェックリスト
「話し合い活動」における教師の支援実行シート
「体験する力」の位置づけ
「地域素材の共有化」（地域における体験学習）
「支援の仕方」（体験学習・支援の演習カード）
教職員集団での共通理解―調査活動
調査活動の支援におけるチェックリスト
学び方のルーブリック
「図書館・図書室の活用」チェックリスト例
総合学習：コンピュータ活用シート(例）
インターネット活用シート
発表会の課題別演習シート（記入例）
＜６章＞
演習評価シート例 「総合的な学習の時間」
ポートフォリオの擬似体験（スライド）
学習履歴図活用の手順
自己評価シート
相互評価シート
「自己評価・相互評価のポイント」評価シート
「総合的な学習の時間・体験活動」の点検・評価アンケート
体験活動における計画や実施に関する評価
「体験活動での児童の学びの姿」を活用した研修
「体験活動後の児童の振り返りや感想」を活用した研修
体験活動計画チェックシート
体験活動の評価項目作成チェックシート
「通知表の工夫と指導要録への記入」演習シート
「総合的な学習の時間」の自己評価演習シート | 
