２章 子ども・保護者への指導・対応
◎総論 子ども・保護者への指導・対応のポイント・・・緑川哲夫（同上）
＜子どもへの指導＞
１．よりよい人間関係づくりへの指導（小）・・・丸山正博（新潟市立青山小）
２．よりよい人間関係づくりへの指導（中）・・・青木経（東京・荏原第六中）
３．言葉遣い・コミュニケーションの指導（小）・・・鈴木教夫(埼玉・武里小）
４．ネットやメール活用の指導（中）・・・斎藤等（東京・碑小）
５．スクールカウンセラー・関係機関との連携・協力・・・水上和夫（同上）
＜保護者への対応＞
１．子どもの教育に無関心で放任主義の保護者・・・丸山正博（同上）
２．いじめ・暴力に対して過剰に反応する保護者・・・沖山吉和（玉川大）
３．「孫がいじめられた」と祖父母から抗議・・・丸山義王（元川崎市総合教育センター）
４．「うちの子が加害者扱いされた」と強い抗議・・・金山健一（函館大）
５．いじめ・暴力防止についての教職員への意識啓発・・・吉澤良保（東京純心女子大）
３章 教育課程のなかでの指導・支援
◎総論 教育課程への位置づけと“いじめ・暴力”指導・支援・・・尾木和英（東京女子体育大）
１．学級活動での指導・支援（小学校）・・・岡野由紀枝（東京・上原小）
２．学級活動での指導・支援（中）・・・朝生光明（千葉・天羽中）
３．道徳の時間での指導・支援（小）・・・生越詔二（八州学園大）
４．道徳の時間での指導・支援（中）・・・谷合明雄（東京・四谷中）
５．総合的な学習の時間での取り組み―いじめ撲滅の標語づくりなど・・・内田聡司（東京・小池小）
６．正しい言葉遣いの指導・支援――国語や学級活動で・・・釼持勉（東京・小金小金井第一小）
７．性教育・健康教育における取り組み・・・原美津子（東京・中野区立第十中）
８．人権教育の取り組み・・・六角英彰（愛知・高浜小）
９．役割演技・ロールプレイングなどの授業への活用・・・豊田英昭（東京・池尻小）
10．ディベートで論理的・実証的な対話のある学級風土を築く・・・成田喜一郎（東京学芸大）
４章 「こうしてはいけない」失敗事例に学ぶ
◎総論 いじめ・暴力を乗り越える指導「成否」のポイント・・・樺澤徹二（東京学芸大）
１．いじめ・暴力を見て見ぬふりをした（小）・・・青木幸二（東京・落合第三小）
２．いじめ・暴力を見て見ぬふりをした（中）・・・山本修司（東京・小金井市立第一中）
３．教師がいじめに荷担してしまった（小）―子どもと｢なあなあ｣な関係・・・井上文敏（東京・高輪台小）
４．教師がいじめに荷担してしまった（中）―子どもと｢なあなあ｣な関係・・・清水井一（埼玉・上尾市立西中）
５．厳しい指導がきっかけで非行に走った・・・金山健一（函館大）
６．校長・教頭への報告が二転三転・・・藤本仁（東京・田道小）
７．いじめ・暴力に関する個人情報が漏れた――校外での世間話で・・・藤本仁（同上）
５章 いじめ・暴力を乗り越える学校・学級づくり
◎総論 いじめ・暴力を乗り越える学校・学級・・・有村久春（昭和女子大）
１．学級活動を中心としたよりよい人間関係づくり・・・銀杏陽子（東京・経堂小）
２．「道徳の時間」での取り組み・・・吉岡俊幸（東京・大戸小）
３．いじめのモデル授業・・・廣瀬由美子（東京・山崎小）ほか
４．生徒会活動によるキャンペーン活動・・・松田素行（昭和学院短期大）
５．学年越え交流・・・瀧野英一（千葉・前稲越小）
６．不登校０への取り組み・・・平野英雄（神奈川・登戸小）
７．情報モラル教育の取り組み――インターネット・メールなど・・・野口和歌子（東京・前大門中／南中）
８．いじめ撲滅キャンペーンの取り組み・・・青木経（東京・荏原第六中）
９．子どもへのメッセージを工夫する・・・嶋崎政男（前福生市教育委員会参事）
10．保護者へのメッセージを工夫する・・・嶋崎政男（同上）
11．地域・関係機関との協力・・・小松 康裕（東京・国立第二中）
1２．いじめ防止マニュアル（教師向け・子ども向け）の作成・・・星野昌治（東京・番町小）
