[本書の目次]
はじめに・・・奈須正裕（上智大）
１章 授業時数増にどのように対応するか
１．新学習指導要領における授業時数取り扱いのポイント・・・奈須正裕（上智大）
２．スケジュール・デザインと子どもの学び・暮らし・・・成田幸夫（岐阜聖徳学園大）
３．小学校の時間割編成の課題・・・小山儀秋（愛知・石浜西小）
４．中学校の時間割編成の課題・・・成田幸夫（同上）
５．国語科の課題と対応の基本的考え方・・・桂 聖（東京・筑波大学附属小）
６．社会科の課題と対応の基本的考え方・・・江間史明（山形大）
７．算数・数学科の課題と対応の基本的考え方・・・斉藤一弥（横浜市教育委員会）
８．理科の課題と対応の基本的考え方・・・矢野英明（麻布大／元神奈川・富士見小）
９．体育科の課題と対応の基本的考え方・・・立木 正（東京学芸大）
10．総合的な学習の時間の課題と対応の基本的考え方・・・四ヶ所清隆（福岡県教育センター）
11．小学校外国語活動の課題と対応の基本的考え方・・・渡邉寛治（文京学院大）
12．特別活動の課題と対応の基本的考え方・・・上岡 学（武蔵野大）
13．特別支援教育の課題と対応の基本的考え方・・・光武充雄（佐賀・大坪小）
14．子どもと向き合う時間の確保・・・久野弘幸（愛知教育大）
15．子どもの学校生活の拡充・・・奈須正裕（同上）
16．教育行政の課題と対応の基本的考え方・・・稲葉耕一（愛知・東浦町教育長）
２章 小学校における時間割編成のモデルプラン
１．「ブロック制」を活用した時間割の編成・・・愛知・緒川小
２．子どもがつくる学校生活～朝活動・くらしのたしかめ～・・・富山・堀川小
３．子どもとつくる時間割・・・山形・山形第四小
４．無学年制：はげみ学習・・・愛知県東浦町立緒川小
５．外国語活動位置づけの工夫・・・愛知・生路小
６．総合的な学習まとめどりの工夫・・・愛知・卯ノ里小
７．会議・打ち合わせ・研修時間の工夫・・・東京・東泉小
８．学校適応を促進する富士見SSTの取り組み・・・神奈川・富士見小
９．小学校教科担任制の取り組みと時間割の工夫・・・宮城県・佐沼小
３章 中学校における時間割編成のモデルプラン
１．モジュールを活用した柔軟な時間割の編成・・・香川大学教育学部附属坂出中
２．社会をつくる意欲と力をはぐくむカリキュラムの開発～「ユニティ」「マイカリキュラム」の取り組み～・・・茨城大学教育学部附属中
３．ノーチャイムデーの取り組み～時間を意識して自主的な活動を～・・・長野・青木中
４．学習相談室の開設と時間割の工夫・・・埼玉・松江中
５．中高一貫教育カリキュラムと時間割の工夫・・・奈良女子大学附属中等教育学校
６．教科教室型システムの活用～移行時期や新学習指導要領に応用できる工夫～・・・茨城・大洗南中
７．豊かな体験と確かな学力の保障：農業体験と夏休みの活用・・・東京・神谷中
４章 学校づくりとしての時間割の工夫
・・・愛知・石浜西小
１．子どもに寄り添う日課の工夫
朝の読書タイム，ドリルタイム，わくわくフリータイム，あおぞらタイムなど
２．長いスパンで行う教科学習「○○学習」と実践で育つ教師
「○○学習」（２教科同時進行単元内自由進度学習），現職教育
３．地域と共に歩む学校行事等，年間計画の工夫
サタデーナイトスクール，フレンドシップデイ，行事を核にしたデザインなど
４．外国人児童への指導の取り組みと時間割の工夫
資料１ 移行期間中の小学校の標準授業時数
資料２ 移行期間中の中学校の標準授業時数 | 
