道徳教育の理論と実践（新学習指導要領の内容研究）
[本書の概要]
[著者] 行安茂
[刊行日] 2009-09-01 [形態] 書籍
[定価] 2640 円（税込） [判型] A5 [頁数] 256頁
[ISBN] 978-4-87380-399-9
[本書の目次]
第１部 自己実現の自由と責任
はじめに
[第1章] 自己実現の希望と勇気
１ 自己実現とは何か
２ 自己実現の目標と希望
３ 目標達成の勇気と忍耐
[第2章] 自己実現の自由と責任
１ 目標の決定と自由
２ 自由と責任
３ 自由と「恥の文化」
[第3章] 個性の発揮と人生の開拓
１ 自由と理想の実現と人生の開拓
２ 個性の発揮とこれを妨げるもの
３ 個性を発揮する方法と道徳的価値
[第4章] 望ましい生活習慣と時間の活用
１ 望ましい生活習慣とは何か
２ 習慣の連続性と時間の活用
３ 生活習慣の形成と人間の本性
第２部 人間関係のなかの自己実現と道徳的価値
はじめに
[第1章] 人間関係のなかの自己実現と礼儀
１ 戦中・戦前の礼儀とその背景
２ 礼儀とは何か
３ 礼儀と道徳教育
[第2章] 人間関係と友情・信頼
１ 人間関係と友情
２ 信頼と人間関係
３ 不登校から立ち上がらせた友情
[第3章] 人格の平等と個性の尊重
１ 人格の尊重と人間の平等
２ 個性と平等
３ 個性の発展と人格の尊重
[第4章] 人間関係と感謝
１ 人間関係と感謝
２ 感謝の表現とコミュニケーション
３ 感謝と愛
第３部 人間の力を超えたものへの畏敬の念と生きる力
はじめに
[第1章] 自己実現の挫折と人間の弱さ
１ 自己実現の挫折と人間の弱さ
２ 意志の集中と忍耐力
３ 弱さ・醜さを克服する自己実現の原理
[第2章] かけがえのない生命と人間愛
１ かけがえのない生命とは何か
２ 他人の生命と自分の生命
３ 生命への人間愛
[第3章] 人間の力を超えたものへの畏敬の念と生きる力
１ 人間の力と超越者への志向
２ 自然の恩恵と感謝
３ 自然への感動と生きる力の自己実現
第４部 社会の一員としての自由と責任
はじめに
[第1章] 自由，秩序，法
１ 法やきまりを遵守する根拠は何か
２ 義務と共通善
３ 自由，秩序，法
[第2章] 正義，人格，平等
１ 人格と平等
２ 公徳心，責任，連帯感
３ 自由，正義，社会的感情
[第3章] 働くこと，奉仕，公共の福祉
１ 働くことの意義と幸福
２ 働くことと奉仕の精神
３ 働くことと公共の福祉
[第4章] 現代の家族関係と敬愛の問題
１ 現代の家庭環境とその問題点
２ 親子関係と敬愛
３ 家族の一員としての役割と敬愛の表現
［第5章］ 学校の一員としての自覚と役割
１ 学級の一員とは何を意味するか
２ 子どもの敬愛心と反抗心
３ 学校の一員としての役割と校風の樹立
［第6章］ 国を愛する心と日本の伝統・文化
１ 郷土愛から国を愛する心へ
２ 民主主義の国家と愛国心
３ 国を愛することと日本文化の継承
［第7章］ 国際的視野の拡大と異文化理解
１ 国際交流と異文化理解
２ 国際的視野の拡大とコミュニケーション
３ 世界のなかの日本人としての自覚と行動
第５部 道徳授業の改善と新しい研究動向
はじめに
[第1章] 道徳教育の現状と教師の姿勢
１ 道徳とは何か
２ 道徳授業に対する教師の意識とその問題点
３ 道徳授業の現状とその背景
[第2章] 道徳授業の問題点と改善の新しい動向
１ 道徳授業の現状とその問題点
２ 共感は道徳的実践力となるか
３ 最近の道徳授業の新しい動向とその評価
[第3章] 共感の道徳授業と道徳的実践力
１ 心情主義の背景と道徳授業
２ 共感，動機，道徳的実践力
３ 主人公への共感と先人の伝記指導
[第4章] 判断力を中心とした道徳授業と価値葛藤
１ なぜ判断力が大切か
２ 価値葛藤と判断力
３ 判断力の育成と６W１Hの疑問詞の活用
［第5章］ エピローグ（道徳授業の充実と時間の活用）