【本書で解説される新語】

ＩＣＴ／ＩＣＴ活用指導力／アウトカム／アカウンタビリティ／新しい荒れ／新しい教員評価システム／「新しい時代の義務教育を創造する」／新たな子どもの居場所／あるべき教師像／アンダーアチーバー／e-Japan戦略／生きる力／いじめ問題に関する基本的認識／「いじめ問題への緊急提言」／命を大切にする教育／インクルージョン／インテグレーション／ADHD（注意欠陥／多動性障害）／栄養教諭／ＳＮＳ（ソーシャルネットワークサービス）／ＦＡ制／LD（学習障害）／親学／改正児童虐待防止法／改正児童福祉法／改正少年法／外部評価／外部評価・監査システム／開放制／学習指導要領の最低基準性／学力向上アクションプラン／学級編制基準の弾力化／学校安全緊急アピール／学校運営協議会／合校構想／学校裁量権の拡大／学校スリム化論／学校設置基準／学校選択制／学校長の裁量権限の拡大／学校の管理運営／学校の組織運営体制／学校評価／学校評価ガイドライン／学校評議員／学校問題解決支援チーム／学校力／株式会社等の学校経営参入／キー・コンピテンシー／危機管理体制／毅然とした指導／希望降任制度／義務教育の構造改革／義務教育の根幹／義務教育の目標規定／義務教育費国庫負担制度／キャリア教育／「教育院」構想／教育改革国民会議／「教育改革のための重点行動計画」／教育格差／教育関連三法／教育基本法／教育コーディネーター／教育再生会議／教育振興基本計画／教育水準保障機関／教育特区／教育の自由化論／教育の情報化／教育のプロ／教育バウチャー制度／｢教育を変える17の提案｣／教員給与／教員免許更新制／教員免許の総合化・弾力化／教科書無償給与制度／教職大学院／教職調整額の見直し／教師力／規律ある教室／勤務時間／勤務評定／「敬語の指針」／高機能自閉症／公共の精神／構造改革特別区域／校内暴力／公募制／心の教育／個別の教育支援計画／個別の指導計画／コミュニティ・スクール／在学契約に基づく安全配慮義務／三位一体の改革／自己評価／司書教諭／指導教諭／児童生徒の問題行動対策重点プログラム／指導力不足教員／指導力不足認定／指標（成果指標・取組指標）／「社会総がかりで教育再生を」／習熟度別指導／習得型の教育／主幹／主権者教育／出席停止制度の活用／小１プロブレム／小学校英語／条件附採用制度／小中一貫教育／情緒障害者／情報活用能力／情報モラル教育／情報モラル指導／食育／スーパーティーチャー／スクールカウンセラー／ゼロトレランス／全国学力調査／専修免許状／専門職大学院／相当免許状主義／ソーシャルスキルトレーニング／大学院修学休業制度／第三者評価制度／体罰の禁止／第４の領域／確かな学力／他職種への転職制度／探究型の教育／知識基盤社会／中１ギャップ／懲戒権の限界／懲戒制度・分限制度／超勤４項目／通学安全マップ／通級による指導／出会い系サイト／TIMSS／伝統と文化の尊重／特色ある教育活動／特別支援学級／特別支援学校／特別支援学校免許状／特別支援教育／特別支援教育コーディネーター／特別支援教育体制／特別非常勤講師制度／特別免許状制度／読解力／ナショナル・スタンダード／７つの提言／ニート，フリーター／21世紀教育新生プラン／人間力／認定こども園制度／任命承認制度／ぬくもりのある学校／ネグレクト／ノーマライゼーション／ノンバーバルコミュニケーション／バーンアウト（教師の），燃え尽き症候群／発達障害者支援法／発展的な学習・補充的な学習／早寝早起き朝ごはん／ピア・サポート／PDCAサイクル／ひきこもり／PISA／フィルタリング（有害サイトアクセス制限）／「プールの安全標準指針」／副校長／福祉犯／不適格教員／不登校／フリースクール／分限の厳格化／分限免職処分／放課後子どもプラン／ポートフォリオ評価／マスタリーラーニング／「学びのすすめ」（確かな学力の向上のための2002アピール）／「未来のある君たちへ」／民間人教頭／民間人校長／メタ認知／メリハリある教員給与／モジュラー・スケジューリング／問題行動を起こす児童生徒に対する指導／優秀教員の表彰／ゆとり教育の見直し／４つの教育国家戦略／「４つの緊急対応」／隣接校種免許状／レインボープラン〈７つの重点戦略〉／ローカル・オプティマム