Q&A道徳的実践力を高める道徳授業の改善ポイント
[本書の概要]
[編集] 岩上薫
[刊行日] 2009-09-01 [形態] ムック
[定価] 2640 円（税込） [判型] B5 [頁数] 180頁
[雑誌コード] 63015-08
[本書の目次]
授業改善は自らの手で～「まえがき」にかえて
総論
第Ⅰ章 道徳の時間の授業
１ 「道徳」を教科にする、しないの理由はそれぞれ何か
２ 道徳の時間の教育課程への位置づけはどうなっているのか
３ 道徳の時間の特質である道徳性とは何か
４ 道徳授業の改善が求められる理由・背景は何か
５ 主題構成はどのように行ったらよいか
６ あいさつ，ルールなどの生活習慣をどう教えたらよいか
７ 指導内容の受け止め方と指導はどうあるべきか
８ 「学級活動」との違いはどこにあるのか
第Ⅱ章 道徳の時間と学級経営
１ 道徳授業を学級担任の教師が行うのはなぜか
２ 道徳的環境をどう整えたらよいか
３ 「学級における年間指導計画」をどう立てるか
４ 外部講師や管理職と授業でのティーム・ティーチング体制をどうつくるか
５ 「道徳教育推進教師」は学級担任の教師とどうかかわるか
６ 学級担任の教師としての心構えを教えてください
第Ⅲ章 道徳の指導過程と指導案のつくり方
１ 道徳授業の指導過程の原型と類型とはどのようなことか
２ 「指導内容」によって指導過程に違いはあるのか
３ 小学校と中学校の指導過程の違いは何か
４ 授業のねらい達成のための指導過程はどうあるべきか
５ 扱いにくい指導内容の指導過程を教えてください
６ 指導案のつくり方を実例を示して教えてください〈小学校〉
７ 指導案のつくり方を実例を示して教えてください〈中学校〉
８ 年間計画を一部変更した指導案で配慮すべきことは何か
第Ⅳ章 道徳資料の発掘・創作と活用
１ よい道徳資料とはどういうものか
２ 授業に活用できる資料発掘の方法を教えてください〈小学校〉
３ 授業に活用できる資料発掘の方法を教えてください〈中学校〉
４ ねらいにあった資料選択と資料分析をどう行うか
５ 先人の生き方（新聞報道・伝記・古典を含む）をどう活用するか
６ 児童作文・体験記などをどう活用するか
７ 新聞の記事をどう活用するか
８ ペープサート，パネルシアターなどをどう活用するか
９ 人形劇，紙芝居をどう活用するか
10 テレビ録画やビデオをどう活用するか
11 「道徳ノート」はどう活用したらよいか〈小学校〉
12 「道徳ノート」はどう活用したらよいか〈中学校〉
13 副読本，郷土資料をどう活用するか
14 道徳資料の形態を変えて活用する際の留意点は何か
第Ⅴ章 教師の教育技術
１ 学級担任教師の話し方はどうあるべきか
２ 発問とその組み立て方はどうあるべきか
３ 板書の仕方の工夫とその効用は何か
４ ワークシートの作り方と与えるタイミングはどうあるべきか
５ 授業内での児童の書く作業はどうあるべきか〈小学校 言語活動〉
６ 授業内での生徒の書く作業はどうあるべきか〈中学校 言語活動〉
７ 児童･生徒の体験をどう組み入れるか。また授業内での体験（盲人体験等）をどう取り入れるか
第Ⅵ章 指導方法の工夫
１ 授業内の「話し合い」をどう構成するか〈小学校〉
２ 授業内の「話し合い」をどう構成するか〈中学校〉
３ 説話を児童にどう与えたらよいか
４ 説話を生徒にどう与えたらよいか
５ 役割演技を取り入れる際の留意点は何か
第Ⅶ章 評価と保護者・地域との連携
１ 授業後の評価はどのような視点で行うか
２ 授業の指導過程をどう評価するか
３ 指導資料や指導方法の適切性をどう評価するか
４ 授業の結果から指導計画をどう見直すか
５ 児童の道徳性はどう評価したらようか
６ 生徒の道徳性はどう評価したらよいか
７ 評価を次の授業に生かすアイディアを教えてください
８ 地域ぐるみの活動を授業と連携させる際の留意点は何か