第１章　目指すべき確かな学力とは何か

１．確かな学力とは何か…安彦忠彦／２．教育課程において基礎・基本とは何か…奈須正裕／３．「学習法」によって育まれた学力――日本の教師の遺産から学ぶ…吉村敏之／４．学力をめぐる論争とポリティックス…浅沼　茂／５．国際比較に見る日本の学力の現状と問題点…長崎栄三

　

　第２章　授業づくりのポイント再確認

１．授業づくりの何が問題か…奈須正裕／２．内容研究に視点をおいた「授業づくり」…永瀬克／３．授業をつくる仕事と教材研究…西江重勝／４．授業目標の設定と評価計画の作成…佐藤　真／５．効果的な発問・助言の構成…倉澤達雄／６．板書は学習の交通整理計画…山本捷子／７．子どものみとりと授業設計…荒田修一／８．子どものとらえと意図的指名…原田憲一／９．授業を創る指導案検討会をどうデザインするか…古屋澄人／10．子どもを捉える力をつけるための授業分析…守屋　淳／11．単元構成，授業実践，そして単元修正…一井教男

　

　第３章　各教科・領域の本質と授業づくりのポイント

１．よい聞き手を育て，関わり合う力を高めるために…椙田萬理子／２．国語科（書くこと）の本質と授業づくりのポイント…武西良和／３．国語科（読むこと）…桂　聖／４．社会科の本質と授業づくりのポイント…島本恭介／５．算数の授業をどう創るか…斉藤一弥／６．理科の本質と授業づくりのポイント…矢野英明／７．子どもの「気付き」を深める生活科実践…久野弘幸／８．音楽科における学力とは何か…桂直美／９．素材との対話や自己決定を生む図画工作科の授業…矢木武／10．家庭科…生野桂子／11．体育科：自ら運動の楽しさを求める子どもの育成を目指して…清水健太郎／12．道徳における確かな学力形成のための戦略…上杉賢士／13．楽しくて力のつく特別活動…上岡学／14．総合的な学習の時間の本質と授業づくりのポイント…日台利夫

　

　第４章　確かな学力が育つ学校の基礎がため

１．一人ひとりが主役になる朝の会を…小幡肇／２．日記のもつ可能性と指導のポイント…大江孝一／３．宿題：家庭学習との連携…藤澤伸介／４．学習技能の定着…有田和正／５．ソーシャル＆スタディ・スキル・トレーニング（ＳＳＴ）プランに基づく１年生の効果的な学校適応…矢野英明

　

　第５章　確かな学力を育てる指導の工夫

１．個の可能性を伸ばす少人数指導…髙井忠昌／２．習熟度別指導の理論と実際…石坂和夫／３．繰り返し指導…「はげみ学習」の復活…佐久間茂和／４．児童一人ひとりの個人差を積極的に認めた個別学習…水野照代／５．子どもたちに豊かな学力を育てる総合学習・総合活動…伊藤道彦

　

　第６章　確かな学力の育成を支える学習環境の整備

１．時間割の工夫…奈須正裕／２．教授組織の工夫――学年をベースとした協力指導体制…大平力／３．外部人材の活用で学校に「リアリティ」を…藤本勇二／４．教材・教具の整備――自ら楽しく学べる教室への模様替え…佐野亮子／５．確かな学力の向上に向けた情報環境の整備…齋藤等