[著者]　澤田真由美　
[刊行日]　2023-03-20　[形態]　書籍
[定価]　2310 円（税込）　 [判型]　四六判　[頁数]　216頁
[ISBN]　978-4-86560-570-9

[本書の目次]

１章　プロジェクト型業務改善の目指すところ
学校改革の自助・共助・公助／学校は創造的な未来をつくることができる／時間を投資する／見えにくい部分を意識する／自ら行動して変化を生み出す／業務改善と教師の資質向上の関係性／教職員の声から見える成長の姿

２章　「自分たちで学校を変えられた！」――桜丘小学校の実践
１　当初の現状
やらなければと思いながら手つかず／「働き方改革」元年
２　プロジェクトが動き出すまで
(1)　第１回全校対話「キックオフ」（７月末）
９割以上の教員が手をあげる／事前の仕掛けで校内の期待を高める
(2)　ＳＳＰキックオフ（８月末）
プロジェクトの立ち上げ
３　プロジェクトの動き――変化が見えるまで
(1)　感染症対策による停滞を経てプロジェクト始動へ（９月）
業務量増加による発足直後の停滞と先生たちの思い／プロジェクト始動の第一歩
(2)　チーム感を生み出す対話の時間「ほっこりタイム」（10月）
「ほっこりタイム」を業務効率の向上につなげる／それぞれの立場から見た「ほっこりタイム」の成果／意図的に雑談の時間をつくることの効果
(3)　生徒指導連絡会の改善（10月）
会議改革／課題の共有と改善策の検討／校長先生の懸念とＳＳＰメンバーの思い／二項対立でもどちらか一択でもない「自分たちの解」をつくり出す／会議チームの新しい提案で、会議時間60分が15分に
４　プロジェクトの動き――次々と起こる変化
(1)　第２回全校対話「時間予算ワークショップ」（11月）
校内から広くアイデアを募る／アイデアをすぐに実現する／空気を読み過ぎず、必要な時間投資を
(2)　様々なアイデアの実現（11月中旬～）
５　振り返りと来年度に向けて
(1)　来年度に向けて考え始める（12月）
ＳＳＰメンバーでの今年度の振り返り／来年度のＳＳＰへの思い
(2)　第３回全校対話「振り返りと今後」（１月）
全校対話での振り返り／来年度について考える対話／急なオンライン実施も可能に／自分たちで変えていくことで回りはじめた「よい循環」

３章　「どうせ変わらない」から「本音の話し合いで変わることができる！」へ――セントヨゼフ学園の実践
１　当初の現状
教職員の思い――「このままでいいとは思っていないがきっと変わらない」／管理職の思い――質の高い意思決定ができる組織への転換
２　プロジェクトが動き出すまで
(1)　第１回全校対話「キックオフ」（８月）
あきらめ感が上回る厳しいスタート
１割強の手があがる
(2)　推進チームキックオフ（９月）
まずは推進チームでの対話を重ねるところから
本質的な問いに応える
３　プロジェクトの動き――チームビルディング
(1)　１ヵ月で６回もの推進メンバーでの対話（９月）
メンバー内での課題意識の共有と熱量の高まり
目指すべきものを言語化する
話し合うことで本物のチームになる
(2)　プロジェクトテーマの決定（９月下旬）
改善・改革テーマが４つに決まる／メンバーに裁量が与えられた！／学校の魅力化
(3)　校内を巻き込むための作戦（11月）
他の教職員からのイマイチな反応／前向きなアイデアを出し合う／第２回校内対話の実施を提案／各プロジェクトの改善案を３つずつ考える
(4)　第２回校内対話の実施
校内対話に20名もの教職員が参加／「意思決定フロー」は体験して体得／各プロジェクトの方向性が見えた
(5)　校内調整に奔走（１月）
わかった進みにくさの正体／ヒトではなくコトを見る／意思決定フローへの不安
４　見えてきた変化
(1)　メンバーの振り返り（１月）
新年度からの変化の形が見えてきた／当事者意識を持った人を増やさなければ進まない
(2)　最後の全校対話「報告回」（２月）
メンバーの思いと成長の実感／「もっと私たちは話し合わないといけない」
(3)　対話会後のメンバー振り返り
振り返り――よかったこと／振り返り――解決が必要なこと／今後に向けて
【特別寄稿】コロナ禍での学校改革　石川一郎

４章　「教育委員会の幸せ」が「学校の幸せ」につながる――枚方市教育委員会の実践
１　なぜ教育委員会への支援が必要なのか
担任のカラーに染まる学級、校長のカラーに染まる職員室／「教育委員会の幸せ」が地域の学校に影響する
２　プロジェクトが動き出すまで
(1)　次長との開始前打ち合わせ（初夏）、課長ヒアリング（夏）
課を横断したプロジェクト型業務改善が必要／各課長の業務改善への意欲
(2)　課長キックオフ
話し合いの後、できることから業務改善をスタート
(3)　部のキックオフ（９月）
ワークショップで２０２件の意見・アイデアが集まる
３　動き出したプロジェクト
(1)　課長プロジェクト
具体的・直接的な業務改善
(2)　業務の判断軸や基準の作成
(3)　課員プロジェクト
５つのプロジェクトの発足／各チームで進め、全チームで知恵を出し合う／プロジェクトの進行とともに明確になる改善策／横ぐしチームの原型が見えた
４　枚方市教育委員会のこれから

５章　プロジェクト型業務改善のススメ
プロジェクト型業務改善とは／業務改善の２つのアプローチ／業務改善をどう進めたいかを、メンバーに聞くところから始める／外部の伴走者とは／関わり方・スタンス