[著者]　髙橋　聡美　
[刊行日]　2023-05-01　[形態]　書籍
[定価]　2090 円（税込）　 [判型]　A5判　[頁数]　192頁
[ISBN]　978-4-86560-572-3

[本書の目次]

序章  コロナ禍に起きた子どもの自殺の急増
  １  自殺の動向  これまでと違うこと
  ２  コロナが与えた心理的影響
  ３  女性の自殺が増えたことの考察
  ４  芸能人の自殺の影響
  ５  ３年間のコロナ禍が子どもに与えた影響
  ６  コロナ禍における教職員のメンタルヘルス
  ７  コロナ禍での自殺急増からの教訓
１章  子どもはなぜ自殺するのか――子どもの自殺を理解する
【１】日本の子どもの自殺の現状
  １  世界との比較に見る日本の子どもの自殺
  ２  何が子どもを自殺に追い込むのか
【２】「自殺予防」の考え方
  １  子どもの自殺は減らせるのか
  ２  私たちにできる自殺予防とは～生きづらさを考える～
  ３  子どもの自殺と自尊感情
２章  どうしたら子どもの自殺を止められるのか――教師ができる自殺予防
【１】１次予防：予防のための環境整備と教育
  １  自殺予防の枠組み
  ２  学校における1次予防
【２】２次予防：ハイリスクの子どもへのサポート
  １  大人が「SOSの受け止め方」を学ぶ必要性
  ２  子どもの話を聴く――受容傾聴の会話
  ３  死にたい気持ちの聴き方・受け止め方
  ４  リストカットを繰り返す子どもの理解
【３】３次予防： 自殺未遂者、自死遺児へのケアとサポート
  １  大切な人を自死で亡くした子どものサポート
  ２  自死遺児へのサポートの実際
  ３  在校生・教職員が自殺した場合
３章  自殺しない・させない子どもをどう育てるか――自殺予防のための授業
【１】自殺予防のための授業
  １  自殺予防教育の枠組み
  ２  SOSの出し方教育のコンテンツ
  ３  自殺予防教育のコンテンツ
【２】SOS の出し方教育・自殺予防教育の実践例
  １  授業案
    (1)  小学生対象：心の痛みの気づき方
    (2)  中学生対象：SOSの出し方・受け止め方
    (3)  高校生対象：心のストレスとその対処法
  ２  ワーク例
    (1)  小学生対象：ポジティブワードを使った会話
    (2)  中学生対象： アサーティブコミュニケーション―― 自分も大事・相
手も大事
    (3)   高校生対象： 自尊感情の育み  ストレスコーピング  リフレーミン
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【資料編】日本の自殺対策の経緯と制度
  １  日本の自殺対策の経緯
  ２  自殺対策計画と教育
【参考】
・自殺予防教育カリキュラム（垂水モデル）
・自殺対策基本法及び自殺総合対策大綱の抜粋