気になる子の保護者への支援術（校長のリーダーシップで変わる特別支援教育）
[本書の概要]
◎校長自身がどのように気になる子の保護者との「関係の糸」を結べばよいのか，担任と保護者との「関係の糸」を結ぶことができるよう，校長としてどのような助言をすればよいのか――現職校長，校長経験者等の執筆陣が各自の豊富な実践事例に基づき答えます！
通常学級における発達障害のある子や疑いのある子といった「気になる子」は、個々で特性が違っており、子ども理解、適切な支援のためには、保護者との連携協力が非常に大切です。しかしながら、特性のために指導を難しく感じたり、時に問題児として扱ったりすることが多くなりがちで、保護者の不信感を招くこともあります。
これからの学校経営において、特別支援教育の視点はますます重要になり、インクルーシブ教育の充実においては、学校管理職の果たすべき役割も大きくなります。合理的配慮や基礎的条件整備など、学校がどのように理解し実現していくかが課題となる中、気になる子の保護者からの期待も高まっています。たとえ新任でも未経験でも、校長が「知らない・できない」では済まされません。
そこで本書では、特別支援教育に関わる保護者への支援に重きを置いた内容で、校長のリーダーシップの下、学校が行うべき具体的な方法を提案します。心構えから事例まで網羅しており、すぐに役立つ内容構成となっています。
[編集] 曽山和彦
[刊行日] 2015-04-18 [形態] ムック
[定価] 2090 円（税込） [判型] A5 [頁数] 128頁
[ISBN] 978-4-87380-686-0[雑誌コード] 63016-76
[本書の目次]
はじめに
①経営指針･･･堀部要子
②実態把握･･･堀部要子
③基本視点･･･堀部要子
④体制整備･･･堀部要子
⑤環境整備･･･堀部要子
⑥連携協力･･･堀部要子
⑦力量向上･･･堀部要子
⑧授業改善･･･堀部要子
⑨学習支援･･･堀部要子
⑩理解推進･･･堀部要子
１．保護者との信頼関係づくりの基礎基本
○「関係づくりの第一歩」は相手への関心から･･･曽山和彦
○保護者が着ている「鎧」を尊重する･･･曽山和彦
○「でも･･･」に続ける「正論」は少し先にとっておく･･･曽山和彦
○常に「エンプティスクリーン」であることを意識する･･･曽山和彦
○「手柄」はすべて保護者に返す･･･曽山和彦
２．保護者との話し合いの基礎基本
○子育ての悩みに関する話し合い･･･佐藤さゆ里
○関係機関への連携に関する話し合い･･･佐藤さゆ里
○要望・クレームに関する話し合い･･･佐藤さゆ里
３．保護者の気持ちへの添い方の基礎基本
○発達障害での障害受容とは･･･藤井慶博
○障害受容の状態に応じた支援･･･藤井慶博
１．校長のリーダーシップで取り組む支援体制づくり
○相談受付体制の整備･･･小林共子
○校内委員会の整備･･･小林共子
○校内研修の推進･･･金子英利
○「ホウレンソウ」の周知・徹底･･･金子英利
２．人材（人財）の活かし方
○特別支援教育コーディネーターの活かし方･･･杉浦里美
○スクールカウンセラーの活かし方･･･杉浦里美
○スクールサポーターの活かし方･･･石原靖章
○巡回相談員の活かし方･･･石原靖章
○特別支援学校・通級担任の活かし方･･･鹿嶋真弓
１．教育・子育ての悩みに関する話し合い
○就学先について悩む保護者･･･藤岡玉樹
○子どもの状態を受け入れることがむずかしい保護者･･･新目基
○家族の理解が得られず家庭内で孤立している保護者･･･藤岡玉樹
○学級の周りの保護者の目が気になる保護者･･･藤岡玉樹
○子どもの将来が不安な保護者〈中学校の事例〉･･･前田豊美
２．関係機関との連携に関する話し合い
○学校任せ（丸投げ）の保護者･･･太田裕子
○ネグレクトが疑われる保護者･･･原田浩司
○家庭内暴力に悩む保護者･･･原田浩司
３．要望・クレームに関する話し合い
○個別支援に関する注文が多い保護者･･･田中成典
○転入前の学校と同じ配慮を求める保護者･･･山下清幸
○障害について詳しく、要求が高い保護者･･･太田裕子
○担任とトラブルになっている保護者･･･信﨑眞理子
○学校への無理難題を押しつける保護者･･･吉見隆史
１．新任校長の不安を解消
○支援級がある学校に着任し不安･･･勝田拓真
○教員時代に特別支援教育を行った経験がない･･･勝田拓真
○ASD（自閉症スペクトラム障害）の子をもつ保護者への支援･･･岸田優代
○LD（学習障害）の子をもつ保護者への支援･･･岸田優代
○ADHD（注意欠陥／多動性障害）の子をもつ保護者への支援･･･岸田優代
２．保護者に尋ねられて「知らない（困った）」とならないために
○障害者の権利に関する条約とは？･･･鋒山智子
○障害者差別解消法とは？･･･鋒山智子
○インクルーシブ教育で何が変わるのか･･･鋒山智子
○基礎的条件整備、合理的配慮とは？･･･鋒山智子
○スクールクラスターとは？･･･鋒山智子
○地域差（設備の違い等）を学校の努力で埋められるか･･･鋒山智子