[編集]　永田　繁雄　
[刊行日]　2021-07-05　[形態]　ムック
[定価]　1980 円（税込）　 [判型]　B5判　[頁数]　160頁
[ISBN]　978-4-86560-757-4[雑誌コード]　63017-49

[本書の目次]

はじめに

１章  「道徳科」の評価をどう進めるのか

  １  小学校「道徳科」に求められる評価とは？
  ２  「道徳科」の評価の基本を押さえる
  ３  評価を進める構えとポイント
  ４  どこに着眼して評価するのか――２つの「視点」

２章  実例でよくわかる！  「道徳科」指導⇒評価⇒記入

  ●評価を進める手順とその基本的な流れ
STEP 1  授業での評価の方法
  １ 授業でどう評価するか
  ２ 評価の資料・材料の集め方と評価へのつなげ方
    ◇道徳ノートの活用
    ◇ワークシートの工夫
    ◇座席表の併用
    ◇授業記録での把握
    ◇板書結果の活用
    ◇自己評価の活用
STEP 2  授業事例と評価の実際
【低学年】  授業例①  教材：かぼちゃのつる
  授業例②  教材：はしのうえのおおかみ
  授業例③  教材：ぐみの木と小鳥
  授業例④  教材：七つのほし
  【中学年】  授業例①  教材：お母さんのせいきゅう書
  授業例②  教材：よわむし太郎
  授業例③  教材：雨のバスていりゅう所で
  授業例④  教材：花さき山
    【高学年】  授業例①  教材：うばわれた自由
  授業例②  教材：友のしょうぞう画
  授業例③  教材：ブランコ乗りとピエロ
  授業例④  教材：青の洞門
    【特別支援学級等】  授業例①  教材：きいろいベンチ
    授業例②  教材：およげないりすさん
STEP 3   通知表への記入
  １  評価記述の際の配慮事項
  ２  通知表に織り込む表現例とポイント
  【低学年】  ①主として道徳科の学習状況をとらえた評価
②主として道徳性に係る成長の様子をとらえた評価
  【中学年】  ①主として道徳科の学習状況をとらえた評価
②主として道徳性に係る成長の様子をとらえた評価
  【高学年】  ①主として道徳科の学習状況をとらえた評価
②主として道徳性に係る成長の様子をとらえた評価

３章  子どもの状況に応じた評価をどうするか

１ 特別な支援や配慮が必要な子への評価のポイントと実例
  ①発達障害のある子
  ②知的障害のある子
２ 見取りにくい子への評価のポイントと実例
  ①発表することが苦手な子
  ②書くことが苦手な子
３ 生活や行いに課題のある子への評価のポイントと実例
  ①日常生活に課題を感じる子
  ②友達関係が不安定な子

資料
１  子どもの自己評価のための参考項目・選択肢（例）
２  よりよい評価記述にするためのポイント（例）
３  道徳科における評価の在り方
４  発達障害等のある児童生徒に対する道徳科の指導について（例）
５  「特別の教科 道徳」の指導方法・評価等について（報告）【概要】
６  小学校学習指導要領解説 特別の教科  道徳編（抜粋）
７  「特別の教科道徳」におけるICT の活用について（文部科学省資料）
８  小学校指導要録（参考様式）