教職研修2020年7月号〈特集:2020年、新型コロナ禍を乗り切るために〉

¥ 1,100 税込

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 総力大特集 
2020年、新型コロナ禍を乗り切るために――短期的・長期的視野から“非常事態”の対応課題を総整理
6月より、全国の多くの学校でやっと新年度がスタートしました。が、まだまだ新型コロナウイルスの全容は解明されないなか、年度内の第二波、第三波もあると予想されます。
遅れた教育課程をどう取り戻すか、「3密」を回避した教育活動をどう展開するか、子どもたちや教職員のストレスをどうケアするか――難題が山積しています。
2020年をどう乗り切るか、総力をあげて特集します。


向谷地 宣明

[監修] 市川昭午/若井彌一/天笠茂/小川正人 [刊行日] 2020-06-19 [形態] 月刊誌
[定価] 1100 円(税込)  [判型] B5判 [雑誌コード] 03059-07

[本書の目次]

 巻頭インタビュー
With・コロナ時代の学校
住田昌治(横浜市立日枝小学校長)
板倉 寛(文部科学省初等中等教育局教育課程課教育課程企画室長)

総力大特集 
2020年、新型コロナ禍を乗り切るために――短期的・長期的視野から“非常事態”の対応課題を総整理

学校再開後の教育課程の編成と実施◆倉見昇一
家庭学習への支援方策◆石塚 等
家庭間の教育格差の拡大への対応◆倉本哲男
オンライン授業実施上の留意点◆小柳和喜雄
教職員のリモートワーク実施の指針◆西尾琢郎
教職員の働き方やメンタルヘルスのケア◆藤原忠雄
保護者の不安への対応◆蓮沼千秋
PTA活動の見直し◆福本 靖
子どもの「濃厚接触」に留意した教育活動◆多賀一郎
不足している運動への対応◆中村和彦
子どものメンタルヘルスのケア◆児玉政徳
さまざまな背景をふまえた生活困窮家庭への対応◆金子由美子
主体的に学ぶ子どもを◆高橋正尚

 緊急企画 
論点整理「9月入学」

 「9月入学」検討の背景にあるもの◆中西 茂
9月入学論の特徴と課題◆荒井英治郎
今後、「9月入学」が実現したときの対応課題◆植竹 岳

好評連載
学校マネジメント・学校経営
学校の「組織開発」入門 個業型組織のメリットとデメリット◆中村和彦
対話で探る「働き方改革」のミライ どうなる、学校再開後の働き方◆妹尾昌俊
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 為末大『「遊ぶ」が勝ち』◆武井敦史
今月の学校経営(配慮事項) ◆渡部伸一小さなチームから始める!みんなの学校 自分も人も大切にする◆大島勇輔
保護者と学校の「これから」を探す旅 大人が主体的になるために、文句ではなく意見を言う◆大塚玲子
学校の経営と管理 関係用語の英訳◆市川昭午

管理職の資質・職務
みんなに伝えたい「ことば」 「おかえり」◆木村泰子
私の学校経営信条 いつだって、教育はチャンス◆森万喜子
この「失敗」が私を成長させた 「ダメ出し」ばかりの研修◆小林 清
「声かけ」で学校を動かす!北石原校長の12ヵ月 通知票を誤印刷で配付。組織的に迅速に対応する。◆渡辺秀貴
副校長・教頭の人材育成講座 仕事の任せ方◆野口みか子
次世代のリーダーになる先生たちへ 「背伸び」と「振り返り」が成長のカギ◆北村高則

教育時事
教育の断面 新型コロナウイルスと学びの保証◆西川龍一
新・教育直言 花いっぱいの学校◆浅田和伸
教育ニュースPick up ◆大久保昂
気になる地方教育トピック解説 学校における働き方改革◆牧瀬翔麻
教育備忘録
学校と社会がつながる〈おすすめ〉事業 おもちゃで学ぶエコと共生社会――(株)タカラトミー◆長尾康子
〈深読み・先読み〉教育ニュース 思惑と泥縄の9月入学論議◆渡辺敦司
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち 日本での生活に夢を抱かせるために◆石井光太
データ駆動型社会における「人間」と「教育」 AIをリードする大学教育◆吉田 文

教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 部活動における生徒の自主性と顧問教員の影響力◆坂田 仰 ケーススタディ 教育法規の応用講座 一斉休校と教員の勤務◆菱村幸彦

教育行政・施策
クリエイティブ教育長日記 新型コロナウイルス対策で見えたリーダーの差は「現場主義」◆平川理恵
学校における働き方改革:近年の政策と法制改正 「働き方改革推進法」の内容と特徴(4)――労安衛法改正と学校の安全衛生管理体制②◆小川正人

教育課程
資質・能力を育てる学校 新型コロナウイルス感染症と“9月入学”◆天笠 茂
主体的・対話的で深い学びの神髄を求めて アクティブ・ラーニングにおける主語◆千々布敏弥
〈管理職が知っておきたい〉新学習指導要領 各教科・領域指導のポイント 中学校「社会」◆館 潤二
Society5.0時代の資質・能力を育成するプログラミング教育・STEAM教育 学びが深まり、広がる、そして学び続けるため「つながり」とは何か?――ベネッセSTEAMフェスタの取り組み◆小村俊平

コラム
教育の先人に学ぶ 師井恒男「みんなが、みんなで、学校づくり」◆富樫千紘
読んで旅する、日本と世界の色とりどりの教育 関西地方への旅①――「子どもを100%信頼する」◆武田 緑
親子でてつがく対話 「よい学校とは何か?」◆苫野一徳
教職いろはがるた ニーズを見抜く、目を持とう!◆三田地真実
若手教師なう 「どうして教職をめざすのか?」◆濱本 一
英豪教員diary 不安のなかで教育を止めない現場の努力◆紙谷淳子
英豪教員diary 都市封鎖の規制緩和後の変化◆マガワン真衣
@教育相談室――子どもの「今」「これから」に寄り添った支援 親の「安定」が、子どもの「安心」に――親と子の悩みを分ける◆坂下たま子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない? 名言の意味は国語力で変わる?◆パオロ・マッツァリーノ
ブックレビュー 『アクティブ・ラーニングとは何か』◆宮﨑充治
講話の“味つけ”に 親子・先生のはなし それは、今、必要なことですか◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から ◆松澤宏尚
私を変えた管理職の「ひと言」 ◆園田喜史
教職、悲喜こもごも ◆前田康裕

2021年度向け管理職選考突破! 講座
速報!管理職選考問題 
面接問題①
管理職選考 合格への道/この課題、この法規/頻出法規・客観問題の演習/頻出面接問題の演習/頻出教育調査の傾向
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◆資料/緊急読者アンケート/学校に発症者が出た場合の対応