[本書の目次]

  巻頭インタビュー
パラリンピックの「教育的意義」とは
星加良司 （ 東京大学准教授 ）

特集１
次年度から変える！カリキュラム・マネジメントの核心

改めて、「カリキュラム・マネジメント」はなぜ必要なのか？ ◆ 田村　学
カリキュラム・マネジメントにおける「時間」の問題 赤沢早人
「学校全体」で進めるカリキュラム・マネジメント――校長の考えを着実に打ち出し、改革を進める ◆ 西留安雄
教科横断的な視点からのカリキュラム・マネジメント ◆ 野口　徹
カリキュラムをどう評価し、改善につなげるか ◆ 西岡加名恵
コロナ禍からカリキュラム・マネジメント ◆ 小林真由美
「オンライン」をカリマネにどう組み入れるか ◆ 小柳和喜雄
児童・生徒とともに進めるカリキュラム・マネジメント ◆ 村川雅弘

特集2
コロナ禍、保護者との関係をどうつなぎ直すか

コロナ禍だからこそ、保護者と新たな関係をつくる――校長こそ学校のスポークスマンになろう！ ◆ 山﨑明彦
保護者アンケート「コロナ禍でこれが困った」
コロナ禍における保護者からの要望対応 ◆ 石川慶子
コロナ禍での情報発信の工夫を ◆ 齋藤浩司
コロナ禍だからこそ、担任も保護者も独りにしない 中山大嘉俊

好評連載

学校マネジメント・学校経営
ウェル・ビーイングを高める！職員室ワークショップ チェックシートで対話をしてみよう ◆ ちょんせいこ
資質・能力を育てる学校 総合的な学習の時間、特別活動と教科等横断 ◆ 天笠　茂
妹尾さんに聞きたい！学校お悩み相談室 コロナ禍のコミュニケーションに悩んでいます ◆ 妹尾昌俊
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 色々な自分を生きよう！――平野啓一郎『私とは何か――「個人」から「分人」へ』より ◆ 武井敦史
巡回相談員は見た！特別支援教育がうまくいく学校はここが違う 事例検討会をオンラインで ◆ 阿部利彦
小さなチームから始める！みんなの学校 多種多様な立場の人たちとつながる ◆ 大島勇輔
保護者と学校の「これから」を探す旅 ドイツの「学校・保護者・地域」の関係性――サンドラ・ヘフェリンさんに聞く① ◆ 大塚　玲子
今月の学校経営（配慮事項）
オルタナティブ教育に学ぶ、学校づくりのヒント 実践紹介⑥フリースペースえん 西野　博之
学校総論――改めて学校とは何か 学校とは何か ◆ 市川昭午
管理職の資質・職務
みんなに伝えたい「ことば」 大人も「自由」に ◆ 木村泰子
私の学校経営信条 今の私を支えているまなび～先輩教員からいただいた言葉～ ◆ 高田宗典
この「失敗」が私を成長させた わかりやすい授業ができていればいいんだ！ ◆ 上江洲隆
「声かけ」で学校を動かす！北石原校長の１２ヵ月 職員のお金が紛失――どう対応を進めるか② ◆ 渡辺秀貴
アクティブ副校長・教頭！ 日常的なリスクマネジメント ◆ 稲上敏男
学校を動かす！ミドルリーダーのマネジメント 生徒会活動の活性化を通じた学校改革② ◆ 畑中大路
教育時事
教育の断面 教育再生は教科教育の再生から ◆ 冷泉彰彦
新・教育直言 「大きな数字」と「一人ひとり」 ◆ 浅田和伸
教育ニュースPick up ◆ 大久保昂
気になる地方教育トピック解説 デジタル採点システム ◆ 牧瀬翔麻
教育備忘録
〈深読み・先読み〉教育ニュース 教育・人材育成ＷＧで何が話し合われているか ◆ 渡辺敦司
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち 外国人の未就学児を集めた保育園 ◆ 石井光太
データ駆動型社会における「人間」と「教育」 問われる公教育の基盤――技術革新のインパクト ◆ 木村　元
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 少年犯罪の匿名報道――少年法61条を考える ◆ 坂田　仰
ケーススタディ　教育法規の応用講座 公立学校にも個人情報保護法を適用 ◆ 菱村幸彦
教育行政・施策
クリエイティブ教育長日記 ゆるめよう縦割り組織――『ＤＸの思考法』より ◆ 平川理恵
講座 教育行政入門 政府の教育政策決定の仕組みと過程⑨文科省幹部職員の意識と行動（２） ◆ 小川正人
教育課程
「個別最適な学び」の足場を組む。――歴史・答申・実践から紐解く「なぜ」「どうする」 学ぶ領域の得意と学び方の得意 ◆ 奈須正裕
オンラインでちょっとラクに、もっと楽しい学校づくり 奈良県王寺町立王寺小学校(1)――地に足のついたＩＣＴ活用への道のり ◆ 長尾康子
〈管理職が知っておきたい〉新学習指導要領 各教科・領域指導のポイント 小学校「外国語」 ◆ 酒井英樹
～構想の背景を知って安心、納得して推進～GIGAスクールを乗りこなす 前代未聞のGIGAスクール構想を乗りこなそう！ ◆ 片岡俊幸
短期集中連載「「読解力」を着実に育てる－新学習指導要領下における各学校の取り組み課題 読解力――その三相を見極め、それぞれに対応する授業開発を進める ◆ 田中孝一
短期集中連載「「読解力」を着実に育てる－新学習指導要領下における各学校の取り組み課題 日本人とＳＮＳと「読解力」――授業での活用の工夫を求めて ◆ 町田守弘
コラム
学校の中の「差別」を考える 学校の現状④人種・民族 ◆ 下地ローレンス吉孝
英豪教員diary 教員免許の書き換えって？ ◆ 紙谷淳子
教職いろはがるた 何気ない笑顔の挨拶　宝物 ◆ 三田地真実
きょういくパノラマ ドア横キープマン ◆ 匿名コラム
＠教育相談室――子どもの「今」「これから」に寄り添った支援 支援活動をするなかで生じる矛盾 ◆ 坂下たま子
親子でてつがく対話 「恥ずかしい」とは何か ◆ 苫野一徳
日本の教育って少し「ヘン」じゃない？ 論破王に、俺はなる!? ◆ パオロ・マッツァリーノ
ブックレビュー 中谷内一也著『リスク心理学』 ◆ 妹尾昌俊
宿しておきたい親子・先生のはなし 「小さな権力者」に気づいていますか ◆ 富田富士也
校長会・教頭会　事務局の中から
教職研修フォーラム
保護者レンズを通してみると ◆ 前田裕子／パウロタスク

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