教職研修2022年12月号〈特集:誰もが安心していられる学校を「生徒指導提要」でつくる 〉

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特集1 


誰もが安心していられる学校を「生徒指導提要」でつくる
――「させる」から「支える」へ


旧「生徒指導提要」の公表から10年経ち、この間の社会の変化やこども基本法成立などをふまえて本年8月に新たな「生徒指導提要」案が示されました(2022年11月公表予定)。内容の更新とともに、「生徒指導」の理念について、問題のある行動に対して「指導」して是正していくことばかりが生徒指導ではないということや、その理念の実現のためには学校の心理的安全性を確保することが必要であると述べられています。各学校では従来の「生徒指導」感をどうアップデートしていけばよいか、新「生徒指導提要」の理念や内容を解説するとともに、子どものよさや可能性を最大限に伸長する学校になっていくために「生徒指導提要」をどう受けとめ、活用していけばよいかを探ります。




特集2 


――円滑な意思疎通と思考の整理を助ける
学校管理職の「書く力」


管理職になると、学校内外の関係者や職員への文章指導を含め、円滑な意思疎通の手段として「書く力」がいっそう重要視されます。相手に届きやすくするため、時代に応じた適切な表現などもふまえて、管理職の「書く力」の更新は不可欠です。また、書くという行為には思考の整理を助ける作用もあります。これらをふまえ、日に横たわっているけれど見直しがいのある「書く力」を探ります。


学校の『横並び文化』はこのままでよいのか?
[監修] 市川昭午/若井彌一/天笠茂/小川正人 [刊行日] 2022-11-18 [形態] 月刊誌
[定価] 1100 円(税込)  [判型] B5判 [雑誌コード] 03059-12

[本書の目次]

  巻頭インタビュー
私たちは、「不登校」をどう考えればよいのか
貴戸理恵

特集1
誰もが安心していられる学校を「生徒指導提要」でつくる――「させる」から「支える」へ

新「生徒指導提要」ポイント解説 ◆ 文部科学省初等中等教育局児童生徒課
「させる」生徒指導から「支える」生徒指導へ ◆ 新井 肇
私はこう使いたい! 新「生徒指導提要」――教育関係者すべてが同じ視点で生徒指導を考えていけるように ◆ 大字弘一郎
――人材育成の基本書としての活用 ◆ 三田村裕
学習指導と生徒指導を一体的に実現する「ステーション授業」構想の可能性 ◆ 赤坂真二
部活動なくして生徒指導は可能か ◆ 八重樫通
管理職選考問題で新「生徒指導」をシミュレーション ◆ 江口恵子
「困難校」における生徒指導 ◆ 山田勝治
温かい学校をつくるには ◆ 森万喜子

特集2
――円滑な意思疎通と思考の整理を助ける 学校管理職の「書く力」

円滑な意思疎通と思考の整理を助ける学校管理職の「書く力」 ◆ 住田昌治
「公用文作成の要領」に学ぶ伝わる文書の心得 ◆ 岩田一成
時間をとられず気持ちよく進む、メール版「書く力」とは ◆ 寺西隆行
【鼎談】保護者直撃! 学校発文章のココ、気になりマス ◆ 大塚玲子/新保元康/前田裕子

 

 

好評連載

学校マネジメント・学校経営
ウェル・ビーイングを高める!職員室ワークショップ 新渡戸文化学園③未来の先生を描き出す ◆ 平岩国泰
資質・能力を育てる学校 “教科等横断”への教科担任間の対話――教科指導の協働性を高める ◆ 天笠 茂
妹尾さんに聞きたい!学校お悩み相談室 教頭が困っているのは、困った校長のせいかも② ◆ 妹尾昌俊
学校の組織開発入門〈実践編〉 リフレクションの重要性 ◆ 石川英明
地域とともにある学校づくり――コミュニティ・スクールのマネジメント 家庭支援とコミュニティ・スクール ◆ 中坊京子
保護者と学校の「これから」を探す旅 いっしょに学校をつくる ◆ 大塚玲子
今月の学校経営 ◆ 木下孝文/鶴見 悦子
ケースから学ぶ 学校ヒヤリハット ケース8:生徒同士の接触・衝突 ◆ 矢崎良明
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 色とりどりな教職員集団をつくろう ◆ 武井敦史
管理職の資質・職務
みんなに伝えたい「ことば」 「人権モデル」への問い直しを ◆ 木村泰子
私の学校経営信条 思いを先延ばしにしない ◆ 藤木美智代
この「失敗」が私を成長させた 何も知らない自分を知り、世界を広げる ◆ 亀井清浩
「声かけ」で学校を動かす!北石原校長の12ヵ月 要支援の転入生の受け入れ――チーム学校の対応② ◆ 渡辺秀貴
ポジティブ副校長・教頭! みんなが元気になる働き方改革 ◆ 稲上敏男
教頭の挑戦 職員室は自分の学級 人の気持ちに寄り添って一人ひとりを大事にする ◆ 渡邉知和
変革を駆動する学校と学校管理職 学校の教育改善につなぐ校長の授業観察とフィードバック ◆ 百合田真樹人
教育時事
教育の断面 国葬論議、置き去りにしたものは ◆ 氏岡真弓
新・教育直言 「特別支援」を「特別」でなくす ◆ 浅田和伸
教育ニュースPick up ◆ 深津 誠
教育備忘録
〈深読み・先読み〉教育ニュース 「学校教育特別部会」二つのWGの今後は ◆ 渡辺敦司
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち アイデンティティの揺らぎを乗り越える――瀬戸少年院④ ◆ 石井光太
データ駆動型社会における「人間」と「教育」 ラーニングアナリティクス時代の教育の変容と課題――データ駆動型社会における教育データリテラシーを考える ◆ 山田政寛
【特別企画】「ウクライナ危機」から私たちは何を学べばよいのか 「ウクライナ危機」から私たちは何を学べばよいのか ◆ 小玉重夫/北村友人
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 障害児の就学指定、特別支援学級への入級処分――教育委員会、校長の裁量 ◆ 坂田 仰
疑似体験 学校対応のリアル 生徒に対するハラスメント(性暴力) ◆ 鬼澤秀昌
教育法規の応用講座 生徒指導の範囲の見直し ◆ 加茂川幸夫
教育行政・施策
教育委員会の決意 地域における新しいスポーツ・文化環境の創造――部活動の地域移行 ◆ 細田眞由美
講座 教育行政入門 地方自治体の教育行財政―仕組みと運営⑤国と地方自治体の(教育)行財政関係(5) ◆ 小川正人
学校総論――改めて学校とは何か 公務員養成・研修施設 ◆ 市川昭午
教育課程
新学習指導要領とその先を読み解く――教育課程の基礎と最前線 カリキュラム・オーバーロードをどう克服するか? ◆ 石井英真
オンラインでちょっとラクに、もっと楽しい学校づくり 仙台市立錦ケ丘小学校(その2)子ども主体の学びへの転換が始まった ◆ 長尾康子
カリマネ グッドプラクティス! 児童・生徒による授業研究 ◆ 村川雅弘
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気になる!教育関連用語解説 ユニバーサルデザイン ◆ 菊池哲平
やわらかキョウイクアタマ ハロウィンですよ! ◆ 赤木和重
教職いろはがるた 困ったときの同僚頼み! ◆ 三田地真実
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@教育相談室――子どもの「今」「これから」に寄り添った支援 保護者たちからの「なんとなく気に食わない……」に消耗する教員。〜相談室から見た教員バッシング〜 ◆ 坂下たま子
ブックレビュー 遠藤洋路氏著『みんなの「今」を幸せにする学校』 ◆ 玉置 崇
宿しておきたい親子・先生のはなし 「いいかげんさ」の節目の正しさ ◆ 富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
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保護者レンズを通してみると ◆ 前田裕子/パウロタスク

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