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特集１

学習環境リデザイン

• １．【土台づくり①】子どもが「自律的な学び手」になるための学習環境


• ２．【土台づくり②】環境が変わると、教師の授業観が磨かれる――図書室の中に学校をつくる


• ３．【土台づくり③】最大の「学習環境」は学級経営


• ４．【手がかり１】これまでの学校・教室と、これまでの学び


• ５．【手がかり２】学習環境と授業スタンダード


• ６．【手がかり３】幼児教育に学ぶ、主体性をつまない学習環境


• ７．【手がかり４】特別支援教育に学ぶ学習環境


• ８．【手がかり５】教室数・予算・教職員にゆとりのない学校でもできる工夫


• ９．【実践例１】１人１台端末を使い倒すための学習環境


• １０．【実践例２】加賀市「空間デザインプロジェクト」


• １１．【実践例３】子どもがつくる！自分の学びの場

特集２

今、問いなおす「標準の数」②――“時数（間）・人数・規模”の５年後を突き動かす管理職座談会

• １．【座談会】2030年の学校教育を支える「標準の数」の輪郭を描く


• ２．「標準の数」刷新を、現場からひらく

巻頭インタビュー

これからの平和教育

• 畠山澄子（国際交流ＮＧＯピースボート共同代表）