[監修]　市川昭午／若井彌一／天笠茂／小川正人　
[刊行日]　2026-02-19　[形態]　月刊誌
[定価]　1280 円（税込）　 [判型]　B5判　[頁数]　140頁
[雑誌コード]　03059-03

[本書の目次]

  巻頭  

「お金」があれば人は幸せになれるのか――目に見えないもの、価格のないものの価値をとらえ直す

田内　学（お金の向こう研究所代表／社会的金融教育家）

  特集１  

外国につながる子どもと歩む――衝突・誤解・リソース不足にむきあう

１外国につながる子どもたちの現在とこれから――多文化共生の学校づくりに向けて ◆ 山脇啓造
２外国につながる子どもの教育「どこまでやるのか」 ①支援を目的化しない。目標達成に適した計画と点検を。 ◆ 臼井智美
②学校だけで抱え込まない――連携先の見つけ方 ◆ 菊池哲佳
３知っておきたい　外国につながる子どもがさらされている困難 ①子どもに向けられる言葉の暴力 ◆ 風巻　浩
②外国につながる子どもの「発達障害」、なぜ慎重に判断するべきか ◆ 金　春喜
４「人・制度不足」のなかで学校にできること ①言葉の支援 ◆ 南浦涼介
②豊かさの種となる「文化の違い」 ◆ 小島祥美
③保護者とのかかわり方 ◆ 金子正人
５ともに生きる学校づくり ①「違って当たり前」の学校風土が子どもを育てる――子どもから学び、チームで目指す多文化共生 ◆ 齋藤容二
②わかりあえないことから始まる、主体的・対話的なコミュニケーション ◆ 平田オリザ
③外国につながる子と学級経営 ◆ 前園兼作

  特集２  

「キレる」を問題行動で終わらせない ――子どもの息苦しさとＳＯＳ

「キレる」の正体 ◆ 金子由美子
自由な人間関係の光と影――不満に根差した暴力から不安に根差した暴力へ ◆ 土井隆義
「キレる」を叱る前に――感情を言葉にする支援　 ◆ 本田恵子
「キレる」は「変える力」になり得るか ◆ 室橋祐貴

  短期集中企画  

学習指導要領・教育課程の素朴なギモン

急に「学校裁量」と言われてもどうすればよいかわかりません。 ◆ 田村知子
「余白の時間」ができたら、教員は早く帰れるようになるのですか。 ◆ 田村知子
入試のための授業をしないと、保護者からクレームが来てしまいます。 ◆ 村川雅弘
指導要領改訂で教師（と管理職）の負担は増えませんか。 ◆ 赤沢早人

  好評連載  

学校づくり

世界の職員室から 総集編　世界は多様性に満ちている ◆ 多田孝志
「令和の日本型学校教育」が問う学校経営 チームによる学級担任制⑾―― チーム学級担任制は学級担任制を超えられるか ◆ 天笠　茂
妹尾さんに聞きたい！学校お悩み相談室 教育委員会が頑固で教育課程上の工夫を認めようとしません ◆ 妹尾昌俊
今月の学校経営（配慮事項） チームの仕事をシンプルにわかりやすく／リーダーの思いをかたちに／地域や保護者に早めの情報を ◆ 飯塚正行
今月の学校経営（学校講話） 卒業式や入学式の時期です ◆ 西村勇一郎
私たちの働き方改革 羅針盤はできた。あとは、当事者意識の醸成が課題 ◆ 大野大輔
【日本教育経営学会連載講座】学校改善ツール 学校リスク予測マップ（ＷＥＢサイト版） ◆ 元兼正浩
「声かけ」で学校を動かす！北石原校長の１２ヵ月 どうする通知表？　評価の再考② ◆ 渡辺秀貴
副校長・教頭の学校づくり羅針盤――笑顔でＧＯ！ 笑顔でつなぐ、新しい春へ――副校長・教頭の役割を、誇りに変えて ◆ 矢野　渡
学校づくりのスパイス――異分野の知に学べ 時には「いやな奴」になってみよう！ ◆ 武井敦史
学校ＤＥ＆Ｉ――多様性を受けとめる場をめざして 「モヤモヤ」「とはいえ……」の、その先へ ◆ 武田　緑

管理職のすがた

みんなに伝えたい「ことば」 オンリーワンはナンバーワン！ ◆ 木村泰子
私の学校経営信条 ワクワクを加速させる「創造」と「つながり」 ◆ 生田目将
教頭のまなざし ともに成長する集団を目指して ◆ 濟城智哉
学校経営の道具としての概念化スキル入門 使い続けられる思考の道具として ◆ 諏訪英広
この「失敗」が私を成長させた 「失敗」とは、学び続けること ◆ 笠原陽子
教頭ピボット！――５年後の管理職へ贈る　奮闘と成長のマイルストーン記録 姿でつなげる次世代へのバトン ◆ 杉本敬之

教育行政

行政職員日記 ここだから見えたこと ◆ 室貴由輝
地方から始まる学びの変革 子どもの声を聴くことから始まる ◆ 西田拓大
講座 教育行政入門 教育費と修学支援制度⑫教育扶助と就学援助の現況と課題（３） ◆ 小川正人

教育課程

子どもも教師も自ら学び、動き出す！　特活２．０ 特別活動で「幸せに生きる」子どもたちを育てる ◆ 清水弘美
授業研究で学校をつくる――教師の同僚性をみがく 校内授業研究文化をデザインする――利他的な協働性の再構築 ◆ 小林宏己
新しい教育、どうなった？ 探究④：探究の未来 ◆ 久野弘幸
深掘り・先読み〈教育課程改革〉 “親部会”報告に向け続々と暫定案が固まる ◆ 渡辺敦司
教育×デジタル新潮流 生成ＡＩ時代のプログラミング教育――「バイブコーディング」が変える学びのかたち ◆ 安藤　昇

子どもたちの今

子どもと社会の現在地 ショート動画の中毒性とデマ拡散のリスク ◆ 高橋暁子
不登校の論点 スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーへの本音〈保護者・教員・不登校支援者に聞いた〉 ◆ 林 真未
増え続ける発達障害とどう向き合うか ＡＤＨＤ、うっかり先生の学校生活 ◆ 雨野千晴
＠教育相談室――子どもの「今」「これから」に寄り添った支援 災害にまつわる校内の取り組み――大きな被害を直接受けていない子の影響を通して ◆ 坂下たま子

教育時事

教育の断面 「分断」は対岸の景色ではない ◆ 古沢由紀子
新・教育直言 ウェルビーイングと学校 ◆ 浅田和伸
教育ニュースPick up ◆ 斎藤文太郎
気になる！教育関連用語解説 主務教諭 ◆ 杉原満治
データ駆動型社会における「人間」と「教育」 データ駆動を駆動するもの ◆ 松浦良充
教育時事レビュー 2025年下半期（７～12月） ◆ 雪丸武彦

教育法規

法律で読み解く学校経営プロブレム 進路指導と法的責任――大学への推薦入試をめぐって ◆ 坂田　仰
〈検証〉１２年目のいじめ防止法 文科省と政治、そして保護者との関係を考える ◆ 中西　茂

コラム

七転八起　中堅教員 好きを育み、得意を伸ばす ◆ 芦田優斗
続・やわらかキョウイクアタマ 先生は「体育会系」？ ◆ 南浦涼介
きょういくパノラマ 教員給与倍増計画 ◆ 匿名
♯若手の困りごと 特活のむずかしさ ◆ 匿名
税所一家のシュタイナーをめぐる冒険 それでも子育ては続く ◆ 税所篤快
校長会・教頭会　事務局の中から ◆ 小泉与吉／冨士道正尋／井部良一
校長・教頭のセカンド★キャリア 国会議員 ◆ 山崎正恭
市川昭午の往古来今 学校の業務 ◆ 市川昭午
ブックレビュー 「わかってもらう」ということ ◆ 妹尾昌俊
ブックガイド  ◆ 福原英信
保護者レンズを通してみると ◆ 前田裕子／パウロタスク

管理職選考突破！講座

管理職選考　合格への道 「校長選考」で予想される出題の演習 ◆ 田中　満
速報！管理職選考問題 千葉市／横浜市／静岡県／静岡市／浜松市／豊能地区／熊本県
頻出法規・客観問題の演習 学習指導要領に関する客観問題 ◆ 柴田里彩
頻出教育調査の傾向 人事行政状況調査　①病気休職 ◆ 桐村豪文
最新告示・通達の提要 「令和８年度全国学力・学習状況調査の実施について（通知）」２０２５年12月５日 ◆ 増渕達夫
頻出面接問題の演習 保護者クレームに関する面接問題 ◆ 高野孝男
〈徹底解説〉論文攻略ガイド 生成ＡＩ／少子化 ◆ 矢島　正／橋本　栄

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