研修リデザイン
[本書の概要]
「今からでも、私たちの学校は変わっていくことができますか?」
⇒「大丈夫!あなたの学校は、変われます」
筆者が伴走してきた数多くの学校が、「研修」で変化してきました。
そのコツは、「研修」そのものの目的を問い直し、手段を再構築する「リデザイン」のプロセス。
ほんの少しだけ「研修」の在り方を見つめ直し、真の課題と向き合っていくことで、個人の成長のみならず「組織」を飛躍的に成長させ得る仕組みへと、大きな変化を遂げることができます。
大人にとっても、子どもにとっても、「今日が楽しく、明日が待たれる学校」にしたい。
そんな思いを実現するための、学校の「研修リデザイン」の方法をお伝えします。
[著者] 大野大輔
[刊行日] 2025-02-21 [形態] 書籍
[定価] 2530 円(税込) [判型] A5判 [頁数] 200頁
[ISBN] 978-4-86560-602-7
[本書の目次]
研修が変われば、学校が変わる。
――リデザインのサイクルで、教師も組織も成長し、自走する学校へ。
はじめに ~大丈夫!あなたの学校は、変われます。~
■問い直しと成長のサイクルを生む「研修リデザイン」
■孤独な改革者から、背中を押す伴走者へ
■本書の読み方
Part 1 「Why」――研修リデザインとは何か?
1 なぜ今、研修リデザインなのか?
2 学校における研修とは
3 リデザインとは
4 リデザインは対話で進める
5 「見えやすい」は落とし穴
6 真因は2つに集約される
7 管理職の影響力
Part 2 「What」――研修リデザインの4つの視点、8つの切り口
1 切り口は多様
2 事例に学ぶ多様な研修リデザイン
視点①チームになる【ヴィジョンの共創】大阪府大阪市立長原小学校
■ヴィジョンに向かう、最幸のチームに
視点①チームになる【ヴィジョンの共創】福島県立いわき総合高等学校
■統合を機に、納得の再構築
視点①チームになる【心理的安全性づくり】兵庫県神戸市立白川小学校
■認め合う、助け合う、高め合うチームに
視点②当事者を増やす【バイアスを取り除く】埼玉県戸田市立笹目東小学校
■一人ひとりが自ら成長し続ける組織に
視点②当事者を増やす【プロジェクトの発足】東京都練馬区立石神井台小学校
■リーダーであふれる組織に
視点③創造的余白づくり【業務改善】愛知県豊橋市立大清水小学校
■ワクワクが止まらない学校に
視点③創造的余白づくり【業務改善】神奈川県横浜市立東俣野特別支援学校
■「まずやってみる!」が当たり前の組織に
視点③創造的余白づくり【タイムマネジメント】岡山県井原市立県主小学校
■一人ひとりのwant toを尊重し合う組織に
視点④教育の質を高める【校内研究シフト】愛知県岩倉市立五条川小学校
■日常的に学び合う組織文化の仕組み化
視点④教育の質を高める【校内研究シフト】神奈川県逗子市立沼間中学校
■「トライする環境」を子どもにも、大人にも
視点④教育の質を高める【学びの転換】東京都板橋区立志村小学校
■だれ一人取り残さない研究の在り方の創造
視点④教育の質を高める【学びの転換】神奈川県鎌倉市立御成中学校
■成長が止まらない、校内研究の在り方
3 組織開発からみる事例校のGOOD改革の共通点
Part 3 「How」――研修の創造に向けて
1 “よい”研修の誤解
2 変化を阻む、「4つの抵抗」
3 推進者の6つの役割
4 研修リデザインの手順
5 研修をデザインする
おわりに ~目指す未来と歩み~