[本書の目次]
Ⅰ 教育制度と法律の接点
１ 教育基本法の見直し／２ 中・高一貫教育のジレンマ／３ タテマエとホンネ乖離／４ 親は学校を選びたい／５ 国の基準か地方の基準か／６ 学校管理規則が変わる／７ 最前線に立つ指導主事／８ 玉串料と地鎮祭／９ なぜアメリカは批准しないか
Ⅱ 学校運営と法律の接点
１ いよいよ学校の出番／２ 欧米並みの少人数教育／３ 校長の責任の重さ／４ 校長の姿が見えない／５ 教頭に仕事を任せよう／６ 内に開かれた学校／７ スリム化はどこまで／８ 部活はスリム化の対象か／９ 学級担任の責任の限界／10 “補助機関”への誤解／11 教師のメンタルヘルス／12 指導力不足教員への対応／13 超勤の代休は可能か／14 学校評議員の生かし方／15 学校の安全を守る
Ⅲ 教育指導と法律の接点
１ 問われるカリキュラム開発能力／２ 教科再編の試行も／３ 学力低下論を考える／４ エッセンシャリストの巻き返し／５ 小学校から英語教育／６ 道徳を遠ざける心理／７ 宗教教育の欠落か／８ 国旗・国歌と内心の自由／９ 「君が代」の意味／10 卒業式のボイコット／11 定期テストの廃止／12 相対評価か絶対評価か／13 指導要録はどう変わるか／14 指導要録をどこまで開くか／15 “秘匿”か教育的配慮か／16 作文は公文書か／17 調査書をどこまで開くか／18 いまどき“進化論禁止”とは／19 不毛だった教科書裁判
Ⅳ 生徒指導と法律の接点
１ 校則に法的効果はない／２ なぜ教師は殴るのか／３ 生徒は教師を拒否できない／４ いじめと学校の法的義務／５ 子どもの安全を守る／６ 外国もいじめに悩む／７ どこまで就学と認めるか／８ 荒れる生徒をどうする／９ 教師は反撃できる／10 プライバシー権とは何か／11 児童・生徒の人権侵犯事件／12 学校の取調べはどこまで／13 マスコミ取材への対応／14 少年事件の実名報道／15 警察に協力を求めよう／16 学校は告発すべきか／17 親の懲戒権と児童虐待
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